Liutauras Kazlavickas: NVO indėliu į švietimo sistemos stiprinimą nederėtų abejoti

Švietimo nevyriausybinių organizacijų (NVO) tinklo iniciatyva surengta diskusija pakvietė parlamentinių partijų atstovus atviram pokalbiui apie bendradarbiavimą su nevyriausybinėmis švietimo organizacijomis stiprinant Lietuvos švietimo sistemą.

Diskusijoje dalyvavę Seimo nariai Liutauras Kazlavickas, Edita Rudelienė, Giedrius Drukteinis bei švietimo NVO tinklo nariai iš visos Lietuvos aptarė galimybes siekti sklandesnio NVO ir švietimo politiką formuojančių institucijų bendradarbiavimo, požiūrį į tokias aktualias švietimo temas kaip mokinių pasiekimų vertinimas, emocinės aplinkos mokyklose gerinimas, mokytojų kvalifikacijų pripažinimo tvarkos tobulinimas, galimi sprendimai augančiam mokytojų trūkumui ir pan.

„Diskusijos metu išsakyta gana keistų ir aštrių valdančiųjų minčių apie NVO. Viliuosi, kad tai įvyko dėl nepakankamo informuotumo ir ateityje grįšime prie konstruktyvių pokalbių, kokiomis formomis galime stiprinti NVO ir valstybės sektoriaus bendradarbiavimą. Nes man regis, kad kaip tik - būtent nevyriausybinės organizacijos turėjo labai konstruktyvių pastabų tiek dėl vykdytų reformų, tiek dėl naujosios Vyriausybės programinių nuostatų”, - po diskusijos mintimis dalijosi Seimo narys Liutauras Kazlavickas.

Jis apgailestavo, kad diskusijoje įvyko toks posūkis, kai valdantieji nesivaržė demonstruoti savo skeptiško požiūrio NVO atžvilgiu.

„Man, kaip žmogui užaugusiam ir didelę dalį patirties sukaupusiam būtent nevyriausybiniame sektoriuje, labai aišku, kokią svarbią misiją NVO atlieka švietimo bei socialinių reikalų srityse. Švelniai tariant, įpusėjus ketvirtą nepriklausomos valstybės dešimtmetį, atrodo labai keistai, kad nevyriausybinis sektorius vėl turi įrodinėti savo vertę”, - sako L.Kazlavickas ir užtikrina, jog net ir atstovaudamas opozijoje esančią politinę jėgą, dės visas pastangas, jog šios diskusijos metu NVO iškeltos problemos bei NVO iniciatyvos apskritai turėtų savo balsą Seimo salėje ir Švietimo bei mokslo komitete.